Jestem logopedą, neurologopedą, surdopedagogiem, terapeutą SI i doktorem habilitowanym nauk społecznych w dziedzinie pedagogiki, profesorem uczelni. Od ponad 20 lat pracuję jako nauczyciel akademicki, prowadząc badania naukowe i zajęcia dydaktyczne ze studentami studiów licencjackich, magisterskich i podyplomowych na kierunkach / specjalnościach: pedagogika specjalna, logopedia, wczesne wspomaganie rozwoju dziecka, terapia pedagogiczna i rewalidacja indywidualna. Jestem zatrudniona na etacie profesora w Uniwersytecie Ignatianum w Krakowie, gdzie pełnię funkcję Kierownika Katedry Logopedii, Pedolingwistyki i Wspierania Osób ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi. Współpracuję również z ośrodkami doskonalenia nauczycieli – w tym z Podkarpackim Centrum Usług Dydaktycznych w Rzeszowie.

Niemal równie długo pracuję jako (neuro)logopeda oraz  surdopedagog – głównie z małymi dziećmi oraz z dziećmi w wieku przedszkolnym, przez wiele lat byłam członkiem zespołu Specjalistycznej Poradni Diagnozy i Rehabilitacji Dzieci i Młodzieży z Wadami Słuchu PZG w Krakowie. Terapią obejmuję zarówno dzieci z opóźnionym rozwojem mowy czy z wadami wymowy, jak i dzieci z rozmaitymi trudnościami rozwojowymi czy niepełnosprawnościami, w tym: dzieci z niedokształceniem mowy o typie afazji, z SLI, z zaburzeniami rozwoju mowy w konsekwencji niedosłuchu czy niepełnosprawności intelektualnej oraz z dziećmi przejawiającymi całościowe zaburzenia rozwojowe, w tym zaburzenia języka i komunikacji. Jestem także terapeutą SI.
W pracy terapeutycznej kluczowe jest dla mnie zbudowanie bliskiej relacji z dzieckiem i ścisła współpraca z rodzicami, gdyż jestem przekonana, że oddziaływania wobec dziecka muszą mieć charakter systemowy i systematyczny; systemowy tzn., że cotygodniowe spotkania z nawet najlepszym terapeutą nie wystarczą, by osiągnąć cele terapii, stąd oddziaływania specjalisty muszą być utrwalane w środowisku domowym; systematyczny tzn., że tylko wykonywanie krótkich ćwiczeń każdego dnia daje szansę na powodzenie terapii. Dlatego zapraszam rodziców do czynnego uczestnictwa w zajęciach z dzieckiem oraz zawsze przekazuję im instruktaże do ćwiczeń domowych.
Mimo, że sama uczę innych, jak pracować z dziećmi, to doskonale zdaję sobie sprawę, jak ważne jest i dla mnie stałe podnoszenie i aktualizowanie własnych kompetencji. Dlatego wciąż uczestniczę w rozmaitych szkoleniach i warsztatach.

Ukończone kursy i szkolenia (wybrane):

  • Neurobiologiczne podstawy integracji sensorycznej oraz diagnoza i terapia integracji sensorycznej (I i II stopień)
  • Praktyczne aspekty terapii pacjentów z implantem ślimakowym na różnych etapach rehabilitacji
  • Rehabilitacja domowa dzieci z wadą słuchu w wieku od 0 do 3 roku życia
  • Teoria i zastosowanie metody werbotonalnej”
  • AAC – Wspomagające i alternatywne metody porozumiewania się osób z poważnymi zaburzeniami komunikacji
  • Diagnoza i terapia zaburzeń mowy dziecka z rozszczepem podniebienia
  • Afazja u dzieci – problemy diagnostyczne i terapeutyczne
  • Stymulacja audio-psycho-lingwistyczna za pomocą metody Tomatisa
  • Nowe kierunki rozwoju metod diagnostycznych i terapeutycznych w psychologii i pedagogice
  • EEG-Biofeedback. Teoria i praktyka w paradygmacie neuroterapii w oparciu o dowody naukowe evidence based practice
  • Zastosowanie BCI w terapii i rehabilitacji
  • Zastosowanie urządzenia Saccadic Trainer u osób ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi
  • Szkolenie z zakresu QEEG prowadzone przez prof. J. Kropotova i prof. M. Pąchalską
  • Moje sylabki – nauka czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną
  • Test SON-R 2,5-7. Badanie i interpretacja wyników
  • Diagnoza i terapia metodą Warnkego
  • Zależność struktury i funkcji w terapii logopedycznej (podejście oparte na osteopatii)

W Centrum prowadzę:

Powrót